به وب سايت دبستان دخترانه ی غير دولتي منّان خوش آمديد. 

هوش هيجانی در مدارس :

انسان با استفاده از قوه ی تفکر ، شناخت استعداد های خود و مهار کردن هيجانات خويش ، حيات خود را حفظ و به انسان متمدن امروزی تبديل شده است . به طور کلی ، از دير باز انسان هابه فکر اصلاح و تصحيح شناخت ها دانش و باورهای خود بوده اند اما در اصلاح و تصحيح مهارت های هيجانی و افزايش توانايی عاطفی ، تلاش ها ی موفقيت آميز نبوده است . در حالی که بهترين راه ها برای اصلاح و تصحيح مهارت های دانش آموزان ، شناخت هوش هيجانی و کنترل آن به منظور شکوفايی استعداد آن هاست  .

هوش به استعداد های عمومی اطلاق می شود که تمام فعاليت های ذهنی را در بر می گيرد و موجب می شود انسان مسائل زندگی را حل کند . محققان سال هاست به دنبال شناسايی انواع مولفه های هوشمندی هستند . يکی از انواع هوش " هوش هيجانی " است که در سال 1990 برای اولين بار سالوودی و ماير ، دو نفر از روانشناسان آمريکايی ، معرفی وآن را صورت رمز خوانی هيجان ها و ارتباط آن ها و توانايی استدلال و حل مسئله بر اساس ان ها تعريف کردند .

هوش هيجانی ارتباط فرد با ديگران را شامل می شود . اين که فرد با ديگران تا  چه  اندازه به خود آگاه است ، تا چه اندازه به خود اطمينان دارد واز پتانسيل های هر فرد تا چه اندازه مطلع است .

مفهوم هوش هيجانی نشان می دهد که چرا دونفر با IQ يکسان ، ممکن  است در زندگی به درجات بسيار متفاوتی از موفقيت دست يابند . هوش هيجانی ، عنصری بنيادی از رفتار انسان است که جدا از هوش شناختی ( عقلی ) عمل می کند . هوش هيجانی توسط آموزش و تحصيل تقويت می شود . اين جنبه از ابعاد بسيار مهمی دارد از جمله : خود آگاهی هيجانی ، خود کنترلی و مهارت های شنيداری که بر نتايج کار تاثير واقعی دارند . وزمانی افراد به اهداف خود نزديک تر می شوند که بدانند کار چه نفعی برای آن ها دارد . آن ها زمانی انگيزه پيدا می کنند که ياد گيری ، منطبق با ارزش ها ، الهامات و اهدافشان باشد . اما چگونه می توانيم از اين موضوع آکاه شويم .

گرانت ، برای پديد آوردن هوش هيجانی در فرد ، برنامه ی آموزشی چند مرحله ای زير را پيشنهاد کرد که با موفقيت خوبی همراه بود .

آموزش مهارت های هيجانی  : شناسايی و نام گذاری احساسا ت، ابراز احساسات ، به تعويق انداختن کام يابی ، کنترل هيجانات ، آگاهی يافتن از تفاوت ها ی موجود ميان احساسات و عمل .

ـ آموزش مهارت های شناختی : صحبت با خود (اجرای گفت وگو ی درونی ) ، در يافتن و تفسير نشانه ها ی اجتماعی ، استفاده از گام های مشخص برای حل مسئله و تصميم گيری ها ونيز درک درک نظر گاه ديگران ، درک هيجان های رفتاری ، داشتن ديدگاه هی مثبت به زندگی و خود آگاهی

ـ آموزش مهارت های رفتاری : مهارت های غير کلامی و مهارت های کلامی

 اصول مبانی هوش هيجانی :

1 ـ خود آگاهی : آگاه شدن از احساس خود و توانايی مديريت آن ها .

2 ـ فشار هيجانی : توانايی نگه داری عملکرد ، به ويژه زمانی که شخص تحت فشار شديد و يا مورد انتقاد شديد قرارگرفته است .

 3 انگيزش :به دست آوردن انرژی و انگيزه برای رسيدن به هدف ها و چالش هايی که در کلاس درس ومحيط زندگی وجود دارد .

4 ـ حساسيت بين شخصی : نشان دادن حساسيت وهم دردی با ديگران ، به ويژه ملاحظه وبررسی نياز ها واحساسات وتوانايی گوش دادن به آن ها

5 ـ نفوذ کردن : توانايی نفوذ ومتقاعد کردن ديگران ويا متقاعد شدن خود برای قبول نقطه نظرها وپيشنهادات اطرافيان.

6 ـ قوه ی شهود داشتن : توانايی تصميم گيری ، به کار بردن قوه ی استدلال وشهود ، وقتی که با اطلات مبهمی روبه رومی شوند . 

7 ـ آگاهی اجتماعی : سازگار بودن در کارها يشان ونشان دادن درستی واعتماد ی که در فرهنگ مورد نظر است 

عدم کنترل هوش هيجانی در روابط بين شخصی ، باعث کاهش همدلی ، مسئوليت اجتماعی ، روابط بين شخصی ، قابليت انطباق ، مسئله گشايی ، انعطاف  پذيری وشکست در آزمون واقعيت می شود. هوش هيجانی باعث می شود شخص در خود هشياری هيجانی ايجاد کند ، جرئت ورزی داشته باشد ، استقلال فکری و عملی خارق العاده از خود نشان دهد ، به حرمت و خود شکوفايی برسد ودر بالاترين مرحله ، مديريت استرس را افزايش وکنترل رفتاری معقولی از خود نشان دهد . در غير اين صورت تمامی معايب ديده می شود .

طبق مدل بارون دانش آموزانی که قادر به کنترل هوش هيجانی هستند ، از نظر رفتاری خوش حال وخوش بين اند ودر نتيجه ی آن می توانند عملکرد خوبی داشته باشند .

دانش آموزانی که کنترل هوش هيجانی ندارند ، نوع برخورد خانواده ها ( به خصوص پسر سالاری در آن ها کاملاً چشم گير است .

دانش آموزانی که قادر به کنترل هوش هيجانی نيستند :

1 ـ با اولين برخورد هيجانی اوليا و معلمان ، رفتار تند و همراه با خشونت از خود نشان می دهند .

2 ـ چون خود آگاهی ندارند اعتماد به نفس از خود نشان نمی دهند ودر نتيجه حتی از کار هايی که قادر به انجام آنهستند ، گريزان اند

3 ـ چون مديريت بر خود ندارند ، قابل اعتماد نيستند ودر مقابل ابهامات انعطاف پذيری کمی دارند و انگيزه ی اندکی در مقابل موفقيت از خود نشان می دهند . و معمولاً منتظر شکست هستند .

رحلت رسول اکرم ( ص) و شهادت امام رضا (ع) را به دانش آموزان و اوليا محترم تسليت عرض می کنيم . 

قابل توجه اوليای محترم زمان پيش ثبت نام  دبستان منان آخر بهمن ماه اعلام می گردد. و ثبت نام به شکل

اینترنتی می باشد .